AVALIAÇÃO FINAL

AO INICIAR O CURSO ME SENTIA MUITO ANSIOSA E COM GRANDES EXPECTATIVAS.AGORA ME SINTO MAIS TRANQUILA POIS APRENDI DURANTE O CURSO, NÃO SÓ SOBRE O PROGRAMA LINNUX MAS PRINCIPALMENTE EM CONTROLAR AS MINHAS EXPECTATIVAS E ANSIEDADES.
REALMENTE É UM PROGRAMA BEM INTERESSANTE E DE FÁCIL ASSIMILAÇÃO E PORTANTO MINHAS DIFICULDADES INICIAIS FORAM SUPERADAS.
AS MUDANÇAS TANTO NA VIDA PESSOAL QUANTO PROFISSIONAL FORAM NOTADAS PELA INDEPENDÊNCIA EM BUSCAR E DESCOBRIR, VÁRIAS FORMAS DE SUPERAR AS DIFICULDADES.
POR MEIO DA PARTICIPAÇÃO NESTE CURSO MINHA CURIOSIDADE FICOU MAIS AGUÇADA, E FIQUEI MAIS SEGURA E CONFIANTE.
O CURSO FOI MUITO BOM,E UMA SUGESTÃO É QUE ELE SEJA REALIZADO NAS ESCOLAS QUE TEM LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA, PARA TODOS OS PROFESSORES, POIS QUANDO O CURSO É REALIZADO PELA EQUIPE DE TRABALHO DA MESMA UNIDADE ESCOLAR FICA MAIS MOTIVANTE E MAIS FÁCIL DE SE APLICAR A REALIDADE DA CLIENTELA ATENDIDA.
NO MOMENTO ESTOU NA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA DA E.C. 46 DE TAGUATINGA, E QUERO CRIAR UM BLOG PARA A NOSSA COORDENAÇÃO, FACILITANDO ASSIM AS INFORMAÇÕES PARA TODOS.

PLANO DE TRABALHO FINAL

NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL
CURSO: Linux Educacional e suas aplicações pedagógicas
ALUNA: Luciana da Silva Moreira Assunção

Plano de Trabalho
Atividade individual Final


O objetivo desta atividade é a elaboração de um plano de trabalho, possível de ser implementado em sua prática pedagógica.

1. Tema do Projeto
* PROJETO ÁGUA


2. Objetivo principal
* Reconhecer a importância da água na nossa vida.


3. Objetivos específicos
* Identificar os aspectos úteis e nocivos da água à saúde do homem.
* Reconhecer as situações em que a água é prejudicial à saúde.
* Distinguir diferentes formas de prevenção de doenças.
*Reconhecer e aplicar os diversos cuidados higiênicos com a água.
* Desenvolver a criatividade e a imaginação.
* Desenvolver a atenção e o raciocínio


4. Conteúdos curriculares e disciplinas envolvidas
*Português - produções de textos: poesias, paródias, ditado musicado, leitura, uso do dicionário etc;

*Matemática - gráficos, tabelas, estudos de caso com problematização e hipóteses;

*Ciências - leitura de textos específicos em livros didáticos, verificação do uso da água na escola, pesquisa em sites, material didático do Programa Semeando, textos jornalísticos e outros;

*Artes - apresentação de teatro, paródia, músicas, confecção de trabalhos artísticos, ilustrações de letras musicais usando o computador etc;

* História - registro histórico do ensino/aprendizagem sobre a água, história da água e sua importância através dos rios e mares etc;

* Geografia - reconhecimento do espaço geográfico da água e o seu percurso.

5. Dinâmica da atividade
* Observação e registro da realidade dos alunos, através de uma auto-avaliação sobre a forma de utilizar e consumir a água, na sua própria casa (ficha de auto-avaliação em família) e na escola.

* Criação da poesia coletiva a partir da reflexão da letra da música “Planeta Água”, de Guilherme Arantes, com apresentação em slides no laboratório de informática.

* Utilização do livro “Com os pés na cabeça”, de Marx Portes, que aproveitando o surto de piolhos na sala de aula, selecionou um poema intitulado “Água ruim despejada com mau cheiro e azedume”.

* Construção de um terrário, por cada aluno, utilizando as orientações do livro “Projeto Semeando”, com o objetivo de entender o ciclo da água na natureza.

* Elaboração e execução da peça d teatro “Água Fonte de Renovação”, através de pesquisas, leituras e reflexão de notícias do jornal Correio, dos materiais didáticos dos projetos Semeando e do CD Tintim por Tintim, de livros da biblioteca da escola, de pesquisa na internet e da contextualização com os demais conteúdos. A peça será apresentada por alguns alunos nos seus diversos personagens.

* Realização de uma palestra por dois alunos, durante o encontro do projeto “E a Família, vai bem?”, com os pais dos alunos, onde eles fizeram uma demonstração do significado do terrário, utilizando de gráficos e material concreto como: água doce, salgada, copos, jarras, além de deixarem uma mensagem final educativa, para uma reflexão sobre como salvar o planeta através de nossas próprias atitudes.

* Utilização do CD Encantar/1999, através de atividades em que os alunos escutaram, cantaram, anotaram palavras/frases/parágrafos e/ou textos, de acordo com o nível de compreensão individual, da música “Cadê?”, de Ênio Bernardes e Cleusa Bernardes.

* Desenvolvimento da atividade “Jogo do Dicionário”, em que os alunos foram separados em grupos de acordo com a cor da linha que cada um recebeu, e nos quais utilizaram o dicionário para buscar o significado de palavras afins. Cada equipe elaborará um relatório do processo de desenvolvimento desta atividade registrando as ações de cada um. Em seguida, os alunos responderam dez perguntas auto-avaliativas sobre a atividade, sua forma de execução e aprendizagem.

* Participação de outros educadores e demais funcionários, através de aulas com temas aliados ao projeto.

* As atividades e suas respectivas ações serão registradas e/ou apresentadas através de fotos, filmagens, exercícios escritos e ilustrados, cartazes, apresentações, passeios e outros.
* Todas as atividades realizadas serão postadas em um blog criado para a turma.


6. Tempo total de realização do projeto
* 3 semanas

7. Material e suporte necessário
* Livros
* Jornais e revistas.
* Laboratório de informática
* Som. e TV
* Letra da música “PLANETA ÁGUA”
* Cartolina


8. Fontes de pesquisa
* Leitura de diferentes textos : informativos, literários, recreativos.
* Jornal Correio.
* Livros da biblioteca da escola.
* Pesquisa na internet.
* CD Tintim por tintim
* Letra da música “PLANETA ÁGUA”


9. Forma(s) de avaliação (ao longo do projeto e ao final do projeto)
O aluno será avaliado nas suas capacidades para memorizar os fatos e conceitos, observar, descrever, buscar informações, comparar, registrar, organizar, classificar e, inclusive, prever.
A avaliação terá, então, um caráter diagnóstico e investigativo, tendo o professor como mediador, provocando e desafiando. Para tanto, serão realizadas três avaliações significativas: avaliação inicial, pontual e auto avaliação.
Na avaliação inicial, os alunos expressarão o que já sabem sobre o assunto, ou seja, os seus conhecimentos prévios.
Na avaliação pontual,será observado os diversos momentos da aprendizagem representados a partir de questionamentos que envolverão diferentes capacidades e habilidades, tais como: apresentar suas próprias explicações e definições, mobilizar o que aprenderão para resolver um problema.
Na auto avaliação, será possível constatar a capacidade dos alunos realizarem uma reflexão sobre o seu próprio aprendizado. Durante a retomada dos questionamentos, os alunos revisarão o que sabiam antes, o que foi ampliado, completado ou até mesmo descartado. Através de questionário de auto avaliação, os alunos responderão, individualmente, o projeto e a sua importância, tanto para ele e para a comunidade.

DIARIO DE AULA 06

HOJE A AULA FOI SOBRE A APRESENTAÇÃO DA MÚSICA EM SLIDES REALIZADOS EM CASA.
APRENDI COMO CONVERTER DO WINDOWS PARA O LINNUX E PUBLICAR NA INTERNET E NO BLOG.
FIZEMOS A PUBLICAÇÃO DA NOSSA REFLEXÃODO SOBRE A MÚSICA AQUARELA, POR MEIO DE DESENHO, O QUAL FOI FEITO NA PRIMEIRA AULA.

USANDO O LINNUX

"NESSA PRIMEIRA AULA OUVIMOS A MÚSICA DO TOQUINHO, AQUARELA E VIAJAMOS NA NOSSA IMAGINAÇÃO PRODUZINDO ESSA IMAGEM COMO UMA REFLEXÃO SOBRE A IMAGEM."

CRIANDO SLIDES

Planeta áGua Lu

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CINCO COISAS QUE ME DEIXAM FELIZ

Cinco Coisas Que Me Deixam Feliz

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DIÁRIO DE AULA 05

FOI MUITO INTERESSANTE A AULA HOJE, POIS APRENDEMOS A MEXER NO POWER POINT, FAZER SLIDES. PORÉM SÃO MUITAS INFORMAÇÕES AO MESMO TEMPO E SENTIMOS DIFICULDADES.
É NECESSÁRIO QUE TENHAMOS TEMPO PARA PRATICAR...
SOMENTE O CONTATO CONSTANTE É QUE NOS FACILITARÁ A APRENDIZAGEM.
BEIJOS.

DIÁRIO DE AULA 04

Tivemos a oportunidade de acessar a internet, em sites muito interessantes, onde aprendemos a pesquisar informações, por meio de endereços, atalhos e sites de busca no google.Também entramos no bate papo conversando com outras colegas online.
Estou gostando muito...

DIÁRIO DE AULA 03

Esta aula ainda vou pegar as informações, pois precisei faltar.
Nesse dia fui ao curso de Coordena Ação no Cemeit.
Vou aprender como criar "pasta" e depois escrevo sobre minhas opniões.
Até mais.

DIÁRIO DA AULA 02

A aula foi bem interessante. Hoje começamos a construir o blog que vai nos acompanhar durante todo o curso.
LEGAL!!!

DIÁRIO DA AULA 01

Foi um encontro produtivo, onde tivemos o primeiro contato com o Linnux Educacional, onde percebemos a grande possibilidade de recursos que poderão ser utilizados em nossas aulas.
Houve uma dinâmica muito interessante do barbante, onde fomos levados a superar nossas expectativas em relação à vida.

APRENDER E FACILITAR

Destina-se a aprendizagem de recursos virtuais adquiridos ao longo do curso de LINNUX EDUCACIONAL da Secretária de Educação do Distrito Federal.